1-

A afirmativa que faz a correspondência entre o número e o trecho que completaria o conteúdo do quadrinho corretamente é:

a) 2 – Território

b) 3 – Governo

c) 4 – País

d) 2 – Estado

2 Leia o trecho abaixo:

“Em diversas partes do planeta existem nações reivindicando a formação de um território (Estado próprio), pois elas habitam países onde a nação predominante é outra. Esses grupos, compostos por indivíduos que apresentam características históricas, religiosas, culturais, valores sociais, entre outros elementos em comum, solicitam a criação de um Estado-Nação que será definido e delimitado por e a partir de relações de poder, sendo estabelecida uma unidade administrativa autônoma e reconhecida pela comunidade internacional. Alguns exemplos de nações nessa situação: 

Palestinos: Essa grande nação é composta por mais de sete milhões de pessoas que estão situadas no Oriente Médio. A Organização para Libertação da Palestina (OLP) é o principal grupo na busca pela criação de um Estado próprio. 

Tibetanos: Os tibetanos ocupam o centro-leste do continente asiático, um território dominado pelo governo chinês, que oprime de forma violenta o movimento de autonomia dessa nação. 

Bascos: A nação basca, formada por mais de 2,3 milhões de indivíduos, ocupa uma área na porção norte da Espanha e no sul da França. Esse grupo apresenta cultura própria, com destaque para a língua (euskara) e a religião: católicos romanos. 

De acordo com o trecho, é correto afirmar que:

a) Nação corresponde a um conjunto de leis e regras que são responsáveis pela organização política de um território.

b) Nação se refere a um conjunto de pessoas que possuem características físicas e biológicas em comum. 

c) Nação é um conceito que se refere a um povo que possui memória histórica e cultural em comum. 

d) Nação diz respeito a um conjunto de pessoas que vivem em um mesmo território, independente de ter ou não história em comum. 

3 “Bascos: A nação basca, formada por mais de 2,3 milhões de indivíduos, ocupa uma área na porção norte da Espanha e no sul da França. Esse grupo apresenta cultura própria, com destaque para a língua (euskara) e a religião: católicos romanos. O movimento de criação de um território próprio é liderado pelo ETA (Pátria Basca e Liberdade), que, apesar de enfraquecido e desarticulado politicamente, continua realizando atentados terroristas para pressionar o governo espanhol. 

Chechenos: Nação formada por aproximadamente 1,2 milhão de pessoas, os chechenos vivem em uma área de domínio russo, nas montanhas do Cáucaso. O movimento separatista ganhou força com a fragmentação da União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) e a declaração de independência e formação do Estado-Nação da Chechênia, em 1991. Porém, os russos não aceitaram a formação do território checheno e combatem o movimento com bastante violência: estima-se que mais de 120 mil chechenos já foram assassinados pelo exército da Rússia.”

Observe as palavras que foram grifadas acima: NAÇÃO; CULTURA; MOVIMENTO SEPARATISTA; FRAGMENTAÇÃO. 

Estabeleça a relação entre as colunas e depois assinale a alternativa correta:

(1) Fragmentação                                     (  ) Dividir em vários pedaços. 

(2) Nação                                                   (  ) Conjunto de costumes, modos de agir e                                                    

(3) Movimentos Separatistas                 instruções de um povo.

(4) Cultura                                                 (  ) Povo com memória e história em comum.

                                                              (  ) Grupo de pessoas que lutam para conquistas a             

                                                              independência de seu povo. 

4 Todo Estado-Nação precisa ter um governo. Esse governo pode ser organizado de diferentes maneiras. No caso brasileiro, podemos afirmar que o governo é exercido por um poder:

a) Monárquico

b) Confederativo

c) Republicano

d) Ditatorial 

5 Um sistema socioeconômico se refere a forma como um Estado-Nação organiza sua estrutura econômica, ou seja como as atividades industriais, comerciais, de serviços e agrícolas, funcionam naquele Estado-Nação. 

Ao longo da história, passamos por um período chamado “bipolar”. Nesse momento o mundo possuía dois sistemas socioeconômicos predominantes. A alternativa que cita e explica corretamente esses dois sistemas é:

a) Feudalismo e Capitalismo – Prioriza o individualismo e dá enfoque ao bem estar coletivo respectivamente. 

b) Capitalismo e Coletivismo – Prioriza o individualismo e enfoca a distribuição benefícios para todo o coletivo respectivamente. 

c) Anarquismo e Coletivismo – Refere-se  a uma organização sem governo e a um governo que prioriza o coletivo respectivamente. 

d) Socialismo e Capitalismo – Prioriza o bem coletivo e o bem individual respectivamente.

6 O fim da Guerra Fria provocou diversas mudanças na geopolítica mundial. O término do embate entre as, até então, duas Superpotências mundiais, EUA e União Soviética, fez emergir uma nova ordem mundial, não mais controlada por Superpotências, mas por um grupo de países que em conjunto tem o poder de organizar e liderar a economia mundial. 

Essas duas formas de organização citadas no trecho acima, estão pontuadas em:

a) Monopolaridade e Diversidade.

b) Bipolaridade e Multipolaridade.

c) Bipolaridade e Diversipolaridade. 

d) Monopolaridade e Multipolaridade.

7 Em um mundo cada vez mais globalizado, os Estados-Nação sentem cada vez mais a necessidade de proteger a sua economia diante de uma onda de invasão de mercadorias vindas de todas as partes. No entanto, o isolacionismo também não é uma opção viável, visto que, as trocas de mercadorias, informações, capital, etc. é primordial para o funcionamento de uma economia desenvolvida e equilibrada, no atual estágio do capitalismo.  Com isso, os Estados-Nação buscaram criar estratégias para, ao mesmo tempo, proteger-se do furacão que é a economia globalizada dentro da lógica neoliberalista e, ao mesmo tempo, estar inserido nesse mesmo furacão. 

Tal estratégia consistiu na formação de agrupamentos de países que, entre si, possuem vantagens comerciais. Chamamos esses grupos de países de:

a) Conjunto de Estados-Nação.

b) Blocos econômicos.

c) Blocos de economia global.

d) Conjunto de economias. 

8 Assinale a alternativa que contém o grupo econômico no qual o Brasil está inserido para integrar-se economicamente a fim de alcançar o crescimento econômico e a competitividade mundial. 

a) União Europeia

b) Apec

c) Pacto Andino

d) Mercosul

9 Observe a charge abaixo:

A charge acima faz referência a um momento importante da história mundial, identificado pela alternativa:

a) Guerra franco-prussiana. 

b) Guerra do Golfo.

c) Guerra Fria.

d) Guerra do Gelo. 

10 Grupo de Estados-Nação que se uniram com o intuito de se fortalecer economicamente. Todos fazem parte do mesmo continente (aquele conhecido como velho mundo). São mais de vinte Estados-Nação que adotam a mesma moeda e podem circular livremente entre eles. (Existem algumas exceções em relação ao uso da moeda, conhecida como EURO.)

Estamos falando do(a):

a) Apec.

b) União Europeia.

c) Mercosul.

d) União Asiática. 

1. Qual das alternativas abaixo define melhor o que foi o Iluminismo?

(a) Foi um movimento artístico do século XVI que revolucionou as artes plásticas na Europa.

(b) Foi um movimento popular que criticava o absolutismo e defendia um governo comandado pela Igreja Católica.

(c) Foi um movimento filosófico e educacional ocorrido na Europa do século XVII, que pregava a universalização do ensino (escola para todos).

(d)Foi um movimento cultural ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e combatia o regime absolutista.

 
2. Qual das alternativas abaixo apresenta apenas posições e ideais defendidos pelos iluministas?

(a) Defesa do regime absolutista, valorização do Mercantilismo; aumento do poder político dos membros da Igreja Católica.

(b) Substituição do misticismo e crenças pela ciência; antropocentrismo; críticas ao Mercantismo e Absolutismo.

(c) Fim de qualquer forma de governo; valorização das explicações baseadas nas crenças populares; sistema econômico controlado totalmente pelo Estado.

(d) Aumento do poder das metrópoles sobre as colônias; criação de sistema de eleições diretas para escolher os reis; igualdade social (divisão igualitária dos bens e propriedades).

 
3. Sobre o iluminismo, é correto afirmar que:

(a) Criticava o mercantilismo, a limitação ao direito à propriedade privada, o absolutismo e a desigualdade de direitos e deveres entre os indivíduos.

(b) Acreditava que para eliminar as desigualdades sociais era importante acumular riquezas.

(c) Consistia na defesa da igualdade de direitos e liberdades individuais, proporcionada pela influência da Igreja Católica sobre a sociedade, através da educação.

(d) Defendia a doutrina de que um Estado forte com um rei cheio de poderes seria capaz de ajudar os mais necessitados.

(e) Os governos deveriam controlar a economia e não permitir que comerciantes e agricultores negociassem livremente.

  
4. A alternativa que melhor define o que pensavam os iluministas sobre religião é:

(a) As igrejas protestantes eram defendidas pelos iluministas porque eram mais próximas das pessoas mais pobres.

(b) Os iluministas acreditavam em Deus, mas não aceitavam a existência das religiões que eram consideradas cheias de vícios e preconceitos.

(c) A Igreja Católica era apoiada pelos iluministas por se aproximar das ideias defendidas pelos principais pensadores daquele tempo.

(d) As religiões assim como os reis eram poupados das críticas dos pensadores iluministas.

  
5. Ao criticar o mercantilismo, os fisiocratas visavam:
(a) eliminar o mercantilismo do Estado na vida econômica;
(b) abolir os monopólios e privilégios;
(c) permitir a livre circulação monetária;
(d) desenvolver as colônias;
(e) dar ênfase à agricultura como principal setor da atividade econômica.

 
6. Sobre a Independência dos Estados Unidos da América, assinale a alternativa correta:
(a) A origem do movimento da independência deve ser encontrada no desenvolvimento uniforme das Treze Colônias Inglesas.
(b) O crescimento do comércio triangular, praticado pelas colônias de povoamento situadas no Sul, gerou atritos com a metrópole.
(c) O Segundo Congresso Continental de Filadélfia decretou a separação dos Estados Unidos, através da Declaração de Independência redigida por Thomas Jefferson.
(d) A política de conciliação adotada pela Inglaterra retardou o processo de independência da Treze Colônias Inglesas.
(e) A França e a Espanha apoiaram a Inglaterra durante a Guerra de Independência.

 
7. Faça a correspondência:

a) Lei do Açúcar b) Lei do Selo c) Lei do Chá d) Lei dos Intoleráveis

( ) Adoção de medidas legais visando conter o clima de revolta das colônias, tais como o fe- chamento do porto de Boston.

( ) Cobrança de uma taxa sobre documentos, jornais, etc.

( ) Concessão do monopólio da venda do chá nas colônias a Companhia das Índias Orientais.

( ) Proibição de importação do açúcar, que não fosse das Antilhas britânicas.

8. Sobre a Inconfidência Mineira, assinale a alternativa CORRETA.

(a) Foi um movimento liderado por Joaquim Silvério dos Reis.

(b) Foi um movimento contra as autoridades portuguesas e a cobrança da derrama.

(c) Os inconfidentes pertenciam às camadas mais pobres da sociedade mineira.

(d) Os confederados criaram uma nova bandeira, na qual estava escrita a palavra NEGO.

(e) Os inconfidentes foram condenados à morte e executados na cidade do Rio de Janeiro.

9. Durante os séculos XVII e XVIII, o Brasil foi palco de motins, conspirações, revoltas e rebeliões. A Inconfidência Mineira é uma das expressões mais contundentes desse período. Em relação a esse período, assinale a alternativa correta:

(a) O movimento inconfidente contra a metrópole manifestou-se em um momento em que o próprio estado português afrouxava seu poderio econômico e político sobre a colônia.

(b) Os inconfidentes eram homens sem posses, desesperançados com os rumos do Brasil; por isso se rebelaram.

(c) Houve repressão da corte portuguesa como resposta aos protestos contra a instalação das casas de fundição, onde o ouro deveria ser quitado e transformado em barras.

(d) Os inconfidentes inspiraram-se nas ideias absolutistas, defendidas pelos pensadores iluministas.

(e) A Inconfidência Mineira não visava ao fim do colonialismo português.

10. 

 

No Brasil, a bandeira e o seu lema Liberdade ainda que tardia estão associados a um movimento político que questionava o Pacto Colonial. Eles simbolizavam a:

A - Revolta de Vila Rica de 1720;

B - Confederação do Equador de 1824.

C - Revolução Pernambucana de 1817;;

D - Conjuração Baiana de 1798;

E – Inconfidência Mineira de 1789.



NETIQUETAS

"Netiqueta é o conjunto de boas maneiras e normas gerais de bom senso que proporcionam o uso da internet de forma mais amigável, eficiente e agradável. É importante ressaltar que em alguns casos, o descumprimento dessas regras pode significar a perda de grandes oportunidades. 

Vejamos as principais regras de etiqueta na internet: 

- Maiúsculas: Nunca se deve escrever nada usando apenas as letras maiúsculas, isso significa que a pessoa está gritando. Além do mais, ler um texto assim é extremamente cansativo. 

- Mensagens chatas: Evite enviar mensagens de propagandas não-solicitadas, “correntes” e outras mensagens do tipo. Isto é muito desagradável. 

- Emoticons: O emoticon é legal quando usado da forma correta: demonstrar sentimentos. Os emoticons não devem ser utilizados como elementos do próprio texto, visto que em alguns casos não é possível identificar o que a pessoa quer dizer com aquilo. 

- Fugir do assunto: Ao usar um comunicador instantâneo, nunca fuja do assunto. Mesmo que aquilo não lhe interessa ou é desagradável, diga algo, mesmo que finalizando o assunto, para mostrar que você leu a mensagem. 

- Tópicos Chamativos: Nunca crie tópicos em fóruns com títulos muito chamativos e escandalosos, procure relacionar bem o título com a mensagem em questão. 

- Ofensas: Na internet, principalmente em sites de relacionamento, não é difícil encontrar discussões negativas e ofensas. Se alguém for ofendido, não se deve revidar e criar uma “guerra on-line”, visto que isso dificilmente acabará. O melhor caminho é ignorar".

Por Tiago Dantas

                                                     Temos que usar os Emoticons Com Cuidado E Sem Exagero .

                                                                       Não Devemos Usar Palavrões Na Red

                          Devemos Sempre Tratar Com Carinho E Atenção Quem Está Do Outro Lado Da Tela

           Nem Sempre As Pessoas Tem A Ver Com Nosso Estress , Então Não Devemos Ofende-La Pela Internet

      Rio De Janeiro 25 Abril de 2013



                       
                          Data:24.04.2013

Nome:Luana Ferreira

Time:Furacão de Genios

Familia:Vivendo e Aprendendo

Diario de Bordo

Hoje quando eu cheguei na escola eu fui fazer uma atividade de montar uma manchete para posta no mural da escola so que ainda nao terminei.

Data:16.04.2013

Nome:Luana Ferreira

Time:Furacão de Genios

Familia:Vivendo e Aprendendo

                  Diario de Bordo

                 

                      Portugues

O planeta gota

A terra tem muita água, mas só uma ínfima parte é própria para consumo.

O desafio é como usá-la para que não falte no futuro próximo.

A água cobre 70% da superfície da Terra. Apesar da abundância, ela está cada vez mais rara e cara. Estima-se que 1 bilhão de pessoas não tenham acesso a uma fonte limpa para beber. De acordo com cálculos da ONU, esse número deve dobrar nos próximos quinze anos. Os especialistas chamam a situação de crise da água. De todas as crises, é a mais dramática e universal que a humanidade pode enfrentar. Não é possível solucionar o problema das torneiras secas com incentivos fiscais ou manobras cambiais, como se faz numa crise econômica. Tampouco existe produto alternativo que substitua a água, como ocorre com o petróleo. Esse líquido incolor, inodoro e insosso é essencial para a sobrevivência humana e, ao contrário do vinho, se torna mais precioso quanto menos cor, cheiro e sabor tiver.

A crise tem características peculiares. Antes de tudo, a água da Terra não vai acabar. Estima-se que, circulando por rios, mares, lagos, pântanos e nuvens, o planeta acumule 1,4 bilhão de quilômetros cúbicos de água. Esse líquido evapora dos mares e transpira da vegetação, cai na forma de chuva e retorna para depósitos subterrâneos, rios e oceanos, de onde tudo recomeça com a evaporação. O ciclo hídrico, cujos mistérios os cientistas ainda não desvendaram inteiramente, é uma garantia de renovação. O problema é que a água doce, aquela apropriada para o consumo humano, corresponde a apenas 2,5% do total. A crise seria menos alarmante caso a água estivesse distribuída de maneira equilibrada pelo globo. Não é o que acontece. Vários países nadam na abundância hídrica. O Brasil, felizmente, é um deles. Outros, especialmente na África e no Oriente Médio, não dispõem de recursos hídricos para abastecer sua população com o mínimo necessário, que varia de 20 a 50 litros diários por pessoa.

Questão 01

De acordo com o texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

( ) A água é distribuída de maneira equilibrada pelo globo terrestre.

( ) A água está cada vez mais rara e cara.

( ) A água é essencial para a sobrevivência humana.

A sequência está correta em:

(A) V, F, V

(B) F, V, F

(C) F, V, V

(D) V, V, V

(E) F, F, V

Questão 02

Infere-se do texto sobre a água:

(A) A água da Terra vai acabar.

(B) A água doce, apropriada para o consumo humano, é uma abundância hídrica no continente Africano.

(C) É um líquido incolor, inodoro, insosso e essencial para a sobrevivência humana.

(D) Não é rara.

(E) Há produtos alternativos que substituem a água.

Questão 03

De acordo com o texto, analise:

I. Muitas pessoas não têm acesso a uma fonte limpa de água para beber.

II. O Brasil possui abundância hídrica.

III. A água se torna mais preciosa quanto menos cor, cheiro e sabor tiver.

IV. A África e o Oriente Médio não dispõem de recursos hídricos para abastecer sua população

com água própria para consumo.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A) III, IV

B) II, III, IV

C) I, II

D) I, II, III

E) I, II, III, IV

Questão 04

Em “A crise tem características peculiares.” a palavra destacada apresenta como significado correto:

(A) Conhecedor das coisas divinas e humanas.

(B) Exorbitantes.

(C) Desarranjadas, transtornadas.

(D) Ameaçadoras.

(E) Que é atributo particular duma pessoa ou coisa.

Questão 05

Em todas as frases a seguir, transcritas do texto, as formas verbais estão flexionadas no mesmo tempo, EXCETO:

(A) “Os especialistas chamam a situação de crise da água.”

(B) “A crise tem características peculiares.”

(C) “A crise seria menos alarmante...”

(D) “A água cobre 70% da superfície da terra.”

(E) “Tampouco existe produto alternativo que substitua a água...”

Questão 06

Assinale a alternativa que completa corretamente os espaços em branco: “É preciso que _______ novidades interessantes que _____ e ______ ao mesmo tempo”.

(A) surjam – divertem – instruam;

(B) surjam – divirtam – instruam;

(C) surjam – divirtam – instruem;

(D) surgem – divertem – instruem;

(E) surgem – divirtam – instruam.

Questão 07

Considere as frases:

1) “Eles querem que nós (fazer) o trabalho”.

2) “Fazemos esforços para que todos (caber) na sala”.

Flexionando corretamente os verbos indicados, teremos:

(A) façamos – cabem;

(B) fazemos – caibam;

(C) fazemos – coubessem;

(D) façamos – caberem;

(E) façamos – caibam.

Questão 08

A frase “Procure compreender seus pais” está na 3ª pessoa do singular. Passando-a para a 2ª pessoa do singular, teremos:

(A) procuras compreender vossos pais;

(B) procurai compreender teus pais;

(C) procura compreender seus pais;

(D) procura compreender teus pais;

(E) N.R.A.

Questão 09

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase abaixo. Observe que na primeira lacuna a forma verbal é do imperativo afirmativo e, na segunda, a forma verbal é do imperativo negativo. Além disso, note que é a forma verbal “Vencerás” que determina a pessoa gramatical a ser usada nas duas formas do imperativo.

“ ________, não _________ e vencerás”

(A) lute – desista;

(B) lutai – desisti;

(C) luta – desistas;

(D) lutas – desiste;

(E) lutai – desista.

Questão 10

Observando a correlação temporal entre a forma verbal destacada na frase e a forma Verbal que você irá colocar no espaço, complete as frases abaixo:

A - teremos amigos quando nós _______ ricos (ficar)

B - teríamos amigos, se nós __________ ricos (ficar)

C - tínhamos amigos quando nós ________ ricos (ser)

D - tivemos amigos quando nós _________ ricos (ser)

E - temos amigos enquanto __________ ricos (ser)

(A) ficamos – ficássemos – seremos – seremos – somos;

(B) ficamos – ficarmos – fomos – somos – fomos;

(C) fiquemos – ficássemos – éramos – somos – somos;

(D) ficarmos – ficamos – somos – fumos – somos;

(E) ficarmos – ficássemos – éramos – fomos – somos.

Texto I

A FLORESTA DO CONTRÁRIO

Todas as florestas existem antes dos homens. Elas estão lá e então o homem chega, vai destruindo, derruba as árvores, começa a construir prédios, casas, tudo com muito tijolo e concreto. E poluição também. Mas nesta floresta aconteceu o contrário. O que havia antes era uma cidade dos homens, dessas bem poluídas, feia, suja, meio neurótica. Então as árvores foram

chegando, ocupando novamente o espaço, conseguiram expulsar toda aquela sujeira e se instalaram no lugar. É o que poderia se chamar de vingança da natureza- foi assim que terminou o

seu relato, o amigo beija-flor. Por isso ele estava tão feliz, beijocando todas as flores- aliás, um colibri bem assanhado, passava flor por ali, ele já sapecava um beijão. Agora o Nan havia entendido por que uma ou outra árvore tinha parede por dentro, e ele achou bem melhor assim. Algumas árvores chegaram a engolir casas inteiras. Era um lugar muito bonito, gostoso de se ficar. Só que o Nan não podia, precisava partir sem demora. Foi se despedir do colibri, mas ele já estava namorando apertado outra florzinha, era melhor não atrapalhar.

(Fragmento do livro “Em busca do tesouro de Magritte.)

Texto II

CIMENTO ARMADO

Batem estacas no terreno morto.

No terreno morto surge vida nova.

As goiabeiras do velho parque

E os roseirais, abandonados,

Serão cortados

E derrubados.

Um prédio novo de dez andares,

Frio e cinzento,

Terá seu corpo de cimento armado

Enraizado no velho parque

De goiabeiras

De roseirais.

Batem estacas no terreno morto.

Século vinte...

Vida de aço...

Cimento armado!

Batem estacas

No prédio novo de dez andares,

Terraços tristes

Pássaros presos,

Rosas suspensas

Flores da vida,

Rosas de dor

(Paulo Bonfim. In: Alda Beraldo. Trabalhando com poesia. São Paulo: Ática, 1990. v. 2, p. 81.)

Questão 11

Assinale a opção correta.

Os autores dos dois textos falam sobre o mesmo assunto. O assunto abordado nos dois textos é:

(A) A poluição do planeta.

(B) A preservação dos recursos naturais.

(C) A devastação e destruição da natureza causada pelo homem.

(D) A preocupação do homem com a natureza.

(E) Nenhuma das alternativas anteriores.

Questão 12

Apesar de abordarem o mesmo assunto, os resultados são diferentes em cada texto, porque:

(A) no primeiro texto a natureza saiu vitoriosa ao recuperar seu espaço outrora perdido, enquanto no segundo texto os pássaros e as rosas sofrem a consequência da construção de mais um prédio de dez andares.

(B) no segundo texto a natureza saiu vitoriosa ao recuperar seu espaço outrora perdido, enquanto no primeiro texto os pássaros e as rosas sofrem a consequência da construção de mais um prédio de dez andares.

(C) tanto no primeiro quanto no segundo texto a natureza recuperou seu espaço.

(D) em ambos os textos a natureza perdeu espaço devido à ação humana.

(E) todas as alternativas estão corretas.

Questão 13

Marque a alternativa incorreta em relação aos textos.

(A) No texto I, ao tomar a cidade e devolver a vida aos seres da floresta, as árvores consideraram uma vingança da natureza.

(B) No texto II o autor utiliza a palavra “enraizado” como se o prédio fosse uma árvore

(C) Os pássaros do texto II são tão felizes quanto os pássaros do texto I.

(D) No texto II as goiabeiras e os roseirais foram destruídos para a construção do prédio.

(E) Todas as alternativas estão corretas.

Questão 14

Em relação à estrutura dos textos podemos afirmar que:

(A) ambos são escritos em versos.

(B) ambos são escritos em prosa.

(C) o texto I é composto por versos e o segundo em prosa.

(D) o texto II é escrito em versos e o texto I em prosa.

(E) Todas as alternativas estão incorretas.

A BIODIVERSIDADE

Toda nação possui três formas de riqueza: material, cultural e biológica. As duas primeiras são bem compreendidas, pois fazem parte de nossa vida cotidiana. O problema da biodiversidade consiste no fato de a riqueza biológica ser levada muito pouco a sério. Mas, o que seria biodiversidade? A palavra biodiversidade, que tem um amplo significado, vem sendo muito utilizada tanto nos meios científicos como no cotidiano dos meios de comunicação, serve tanto para tratar da variabilidade genética (diferença existente entre indivíduos da mesma espécie quanto a características específicas, como a cor dos olhos) como da diversidade biológica (número de espécies) e dos processos ecológicos (por exemplo, quanto se está absorvendo de energia por espécie) existentes em algum local. Bom, mas por que ela é importante? A diversidade é uma fonte potencial de imensas riquezas materiais ainda não exploradas, seja sob a forma de alimentos, medicamentos ou bem-estar. A fauna e a flora também são parte do patrimônio de uma nação, produto de milhões de anos de evolução concentrada naquele local e momento e, portanto, tão merecedora da atenção nacional quanto as particularidades da língua e da cultura. E nós podemos usá-la? A conservação da biodiversidade é hoje discutida por cientistas, políticos e simpatizantes da questão ambiental, como forma de assegurar o uso, pelo ser humano, dos benefícios atuais e futuros deste recurso, como os produtos farmacêuticos e industriais. O Brasil possui esta diversidade? A região tropical, localizada entre os Trópicos de Capricórnio e de Câncer, é rica em número de espécies, principalmente as florestas úmidas brasileiras, as quais possuem a maior biodiversidade conhecida e ainda a ser descoberta do planeta, sendo declarada pela ONU como uma das áreas emergenciais para a conservação. Uma reflexão: "Será que temos o direito de destruir estas formas de vida que ainda nem sequer conhecemos, e que podem até salvar nossas vidas? E as espécies que não nos ajudam, devem desaparecer?"

Texto: MSc. Alexandre Schiavetti

Questão 15

Marque a opção correta:

(A) Os bens naturais não devem ser usados pelo homem, visto que os mesmos os tem destruído.

(B) Os bens naturais devem ser usados parcialmente. Alguns devem ser evitados.

(C) Todos os bens devem ser “explorados” pelo ser humano, desde que se tenha cautela.

(D) Todos os bens naturais podem ser usados da forma que o homem achar prudente, pois eles facilmente se renovarão.

(E) As riquezas são muito bem exploradas e cautelosamente estudadas.

Questão 16

Indique o termo a que se refere a concordância feita na passagem a seguir:

"A região tropical, localizada entre os Trópicos de Capricórnio e de Câncer, é rica em número de espécies, principalmente as florestas úmidas brasileiras, as quais possuem a maior biodiversidade conhecida e ainda a ser descoberta do planeta, sendo declarada pela ONU como uma das áreas emergenciais para a conservação.”

(A) As florestas úmidas

(B) As florestas úmidas brasileiras

(C) Florestas

(D) A região tropical

(E) Áreas emergenciais

Questão 17

Marque a alternativa incorreta acerca da imagem abaixo:

(A) O homem é o centro do universo.

(B) O ser humano domina o planeta.

(C) Os bens naturais estão à disposição humana.

(D) Com o passar do tempo o homem se torna cada vez mais manipulador das riquezas naturais.

(E) Nenhuma das anteriores.

QUE PAÍS...

Dissecando os gastos públicos no Brasil, um economista descobriu barbaridades no Orçamento da União deste ano. Por exemplo: Considerada a despesa geral da Câmara, cada deputado federal custa ao país, diariamente, R$ 3.700. Ou R$ 1,3 milhão por ano. Entre os senadores, a loucura é ainda maior, pois o custo individual diário pula para R$ 71.900. E o anual, acreditem, para R$ 26 milhões. Comparados a outras ''rubricas'', os números beiram o delírio. É o caso do que a mesma União despende com a saúde de cada brasileiro E, com a educação, humilhantes R$ 0,20.

Ricardo Boechat, JB, 6/11/01

Questão 18

O termo ''gastos públicos'' se refere exclusivamente a:

(A) despesas com a educação pública;

(B) pagamentos governamentais;

(C) salários da classe política;

(D) gastos gerais do Governo;

(E) investimentos no setor oficial.

acerca da imagem abaixo:

Questão 19

A explicação mais plausível para o fato de o economista citado no texto não ter sido identificado é:

(A) não ser essa uma informação apropriada;

(B) o jornalista não citar suas fontes de informações sigilosas;

(C) evitar que o economista sofra represálias;

(D) desconhecer o jornalista o nome do informante;

(E) não ser o economista uma pessoa de destaque social.

Questão 20

O item do texto em que o jornalista NÃO inclui termo que indique sua opinião sobre o conteúdo veiculado pelo texto é:

(A) ''...um economista descobriu barbaridades no Orçamento da União...'';

(B) ''Entre os senadores, a loucura é ainda maior...'' ;

(C) ''E com a educação, humilhantes R$ 0,20'';

(D) ''...os números beiram o delírio.'';

(E) ''...cada deputado federal custa ao país, diariamente, R$3.700.''.

                   

                                     

                                         

Nome: Luana Ferreira Data:11.04.2013                            

Familia:Vivendo e Aprendendo

Time:Furacão de Genios

                          

                          Diario de Bordo

Habilidade:Conhecer o sistema genital feminino e identificar suas partes.

http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=124737&tipo=2

http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=69773&tipo=2

http://www.educopedia.com.br/Cadastros/Atividade/Visualizar.aspx?pgn_id=71985&tipo=2

http://www.cancaonova.com/portal/canais/formacao/internas.php?e=11400

                                                      

Data:12.04.2013

Hora:10h:35min

Nome:Luana Ferreira

Time:Furacão de Genios

Familia:Vivendo e Aprendendo

                    Ciencias

Celulas->Organelas e suas funções organização estrutural-*  Membrana Plasmática:

Estrutura que envolve o citoplasma, formada por lipídios e proteínas lembrando um Mosaico Fluído. Funções:Possui uma Permeabilidade Seletiva, regula trocas de substâncias por transporte Passivo ou Ativo. Captura substâncias por Fagocitose ou pinocitose.

*Ribossomos:

Formado pelo RNA e Proteínas. Funções: Síntese Proteica e encadeando aminoácidos podem compor o Retículo Endoplasmático Rugoso.

*Mitocôndrias:

Possuem 2 membranas e DNA, com isso pode se auto-duplicar. Funções: Participa da Respiração Celular (produz energia – ATP)

*Retículo Endoplasmático:

Vesículas e Túbulos que percorrem o citoplasma. Funções: Transporte e armazenamento de substâncias. No liso há síntese de lipídios/esteróides, e no Rugosso de Proteínas.

*Lisossomos:

Vesículas com enzimas digestivas. Função: Digestão intracelular, Autofagia ( manutenção celular) e Autólise ( Suicídio Celular).

*Complexo de Golgi:

Pilhas e Vesículas – Secreção de Substâncias e Síntese de Polissacarídeos e  glicoproteínas. Formação de Acrossomo do Espermatozóide e Lisossomos.

*Centríolo:

Microtúbulos Cilíndricos Perpendiculares. Funções: Atuam na divisão celular.

*Peroxissomos:

Possuem enzimas, principalmente a Catalase. Realiza a quebra de substâncias tóxicas, como os radicais livres.

Sistema endócrino->Glandulas->Hormonios->Função-

O sistema endócrino é formado por um conjunto de órgãos que, através de suas células conseguem sintetizar diversas substâncias químicas. Estes órgãos são denominados de glândulas endócrinas. Estas substâncias químicas recebem o nome de hormônios.

Os hormônios atuam em células específicas do corpo, denominadas de células alvo. Estas células possuem em sua membrana proteínas capazes de identificar os Hormônios e a eles se ligarem. As principais glândulas hormonais são: hipófise (glândula pituitária), hipotálamo, tireóide, supra renais (adrenais), pâncreas, gônadas e as paratireóideas.

Alguns hormônios produzidos pela hipófise atuam sobre outras glândulas comandando a secreção de outros hormônios. São os chamados trópicos. Os principais hormônios são:

a) Tireotrópicos: atuam sobre a glândula endócrina tireóide;

b) Adrenocorticotrópicos: atuam sobre o córtex da glândula endócrina adrenal (supra-renal);

c) Gonadotrópicos: atuam sobre as gônadas masculinas e femininas;

d) Somatotróficos: atuam no crescimento, promovendo o alongamento dos ossos e estimulando a síntese de proteínas e o desenvolvimento da massa muscular.

Sistema Reprodutor->Orgão->Função-

Todo ser vivo tem um tempo limitado de vida: nasce, cresce, envelhece e morre. Várias espécies continuam povoando a Terra graças a capacidade de reprodução. Um ser é capaz de se reproduzir para gerar um descendente fértil, que por sua vez, também se reproduz, e a espécie se perpetua. Além disso, na espécie humana a reprodução também traz prazer e é uma forma de dar e receber carinho, a relação sexual é uma das expressões mais íntimas que pode haver no relacionamento entre duas pessoas. A reprodução humana (sexo) ocorre pela fertilização interna durante a relação sexual. Durante este processo, o pênis ereto do macho é inserido na vagina da fêmea até o macho ejacular o sêmen, que contém espermatozoides, na vagina da fêmea. Os espermatozóides, em seguida, viajam através da vagina e do cérvix no útero. A fertilização geralmente acontece na tuba uterina (fecundação é o nome dado ao encontra dos gametas, do óvulo e do espermatozóide). Após a fertilização bem sucedida, a gestação do feto ocorre então dentro do útero da fêmea durante cerca de nove meses; este processo é conhecido como gravidez nos seres humanos. A gestação termina com o nascimento, que ocorre com o parto.[4]